北京市十一學校行動綱要

《北京市十一學校行動綱要》在繼承學校原有文化與價值觀的基礎上,試圖在學校工作的主要領域明確師生員工的行為準則,為構建學校機制、開展教育教學工作等提供引領。?

行動綱要是學校辦學的綱領性文件,是學校今后6年工作的總綱,每三年一次提交教代會審議,確定重大原則與基本價值觀;每年由校務委員會組織學校相關人員進行討論并對有關具體事宜進行修訂,每年修訂的行動綱要都應該成為面向以后6年的行動綱領。?

第一章??學校戰略?

1??愿景?

我們的使命是:創造適合學生發展的教育,將“十一學生”塑造成為一個值得信任的卓越的品牌;把十一學校建設成為一所受人尊敬的偉大的學校。?

十一學生應該志存高遠、誠信篤志、行為規范、思維活躍,成為志遠意誠、行圓思方的杰出人才。?

偉大的學校應該是一所師生品格崇高、才識卓越、尤其要具有杰出才能和謙虛品質的學校。?

我們的戰略目標是:一流的質量;卓越的隊伍;能夠讓教師過體面生活的待遇;成為師生精神家園和成長樂園的和諧學校氛圍。簡言為:質量、隊伍、待遇、和諧學校。?

2??關鍵成功因素?

總結建校以來特別是近20年來的歷史經驗,學校成功的基因為,校長、隊伍、理念與共同價值觀、體制與機制、生源、改革創新、條件與資源。展望學校發展的未來,學校今后6年的關鍵成功因素為:教師、機制、國際化、課程、生源、經費、數字化、改革創新。?

對關鍵成功因素進行量化分解,可以得出關鍵成功因素指標(見附件)。學校各層級、各崗位對關鍵成功因素指標的全面落實,是實現學校戰略目標的基本保證。?

3??戰略改進領域?

課程是學校最為重要的產品,也是學校的核心競爭力,必須著眼未來,立足實際,通過對國家課程的開發和學校課程的建設,系統開發滿足學生需求、充分落實學校培養目標的校本課程。?

課堂改變,學校才會改變;課堂高效,教育才會高效;課堂優質,學生才會卓越;課堂創新,學生才會創新;課堂進步,教師才會成長。課堂教學要突出學生的主體地位,通過課程與教育教學改革,實現教學方式與學習方式的轉變。?

課程與課堂是學校今后6年需要加大氣力改進的戰略領域。?

4??學校文化與價值觀?

總結建校以來特別是近20年來學校發展的歷史經驗,學校倡導并強調以下價值取向。?

1.改革創新,敢為天下先。?

2.創造適合學生發展的教育,辦人民滿意的學校。

?3.與共和國一同成長,共和國的利益高于一切。?

4.海納百川,包容共生;聚天下英才,做英雄事業。?

5.追求卓越,反對平庸,拒絕低劣。?

6.不為高考,贏得高考,追求素質教育與優秀升學成績的統一實現。?

7.在工作中研究,在研究狀態下工作。

8.學校未來發展:培養——研究型學校。?

9.師德高品位,專業高學識、能力多方位、研究高水平。?

10.干部行為準則:公、勤、謙、坦。?

11.課程改變學校才會改變。?

12.主體性教育:學生能做的,老師不要包辦。?

13.優秀做人,成功做事,全面發展,多向成才。?

14.把學校辦成教職工心靈的棲所、教師施展才華的舞臺、教職工的幸福家園。?

15.不可侵犯的教代會民主權利:信任投票決定校長是否繼續任職,滿意率評價決定干部是否繼續任職,參與制定、修訂甚至決定學校重大文件和方案。

16.敢于否定自我,不斷創新發展戰略。

17.生活上可以照顧,工作上不可以照顧。

18.卓越的領導者是學校最寶貴的財富。??

19.建設國際化學校,培養具有中國靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。?

20.一心辦學,心無旁騖,敬業篤志,樂業奉獻。

?第二章? 培養目標?

第5條 ?學校著力于培養志遠意誠、行圓思方,即志存高遠、誠信篤志、行為規范、思維活躍的民族脊梁和社會棟梁。? 通過引導學生進行職業規劃與人生規劃,確立遠大目標,啟發學生立志成為某一領域的領軍人物或杰出人才;誠信做人,讓每一位十一學生成為值得信任的卓越人才;突出日常規范的自主管理,培養學生自律意識;鼓勵獨立思考,培養有自己想法的學生。?

第三章 組織結構?

第6條 ?師生導向。學校組織結構的構建必須以師生為導向,有利于簡化程序,快速響應師生、教育教學的需求;有利于創造以學生為本、以教育教學以中心、以質量為目標的文化。?

第7條 ?扁平模式。學校將盡可能壓縮學校組織結構層級,減少無效勞動,讓師生的需求以最快的速度得以反應;學校將通過調整組織結構,使各層級的管理跨度處于一個合理的范圍。?

8? 矩陣結構。學校構建學部(年級)與學科共同對教育教學質量負責的機制;在矩陣管理結構中,每一個人都應該對事業負責,而不是僅僅對某一位領導負責;每一個人都不僅僅屬于某一個部門,都應該顧全大局,將有利于學校大局、有利于把事情辦好作為工作的出發點和落腳點。?

第四章 ?教師?

第9條 ?教師的職業定位在于,在學生今日之愛戴與未來的追憶中,尋找富有樂趣的教育人生。?

第10條 ?優秀教師應該是師德的表率、育人的模范、教學的專家。?

第11條 ?必須堅持與學生相處,以高尚的人格影響學生,單靠專業水平,不能成為優秀教師。?

第12條 教風決定學風。必須通過自己踏實的教風,影響和帶動學生良好的學風;老師對待職業的態度就是學生對待自己學業的態度,真正健康的師生關系必須靠人格與學識贏得。

13? 學生在你心目中的地位有多高,那么你在學校中的價值就有多大。任何一位老師都可以有自己的個性甚至缺憾,但都不可以輕慢學生、忽視教學;我們可以原諒許多,但永遠不能原諒的是對學生和教學的輕慢態度。?

第14條 ?樹立正確的學生觀。在老師的心目中,不應該有壞學生,只可能有心智不健全的學生;學生成長道路上的錯誤,就像學習走路的幼兒跌跟頭,絕大部分跟道德品質沒有多大關系。不要埋怨學生,當教育教學效果不如意時,先檢視自己。關注每一位學生,學生對公平的期待遠遠超出我們的想象,每一位學生都是一個世界,要十分小心地呵護每一位孩子的世界,即使她是不完整的。?

第15條 ?自我反思與終身學習。善于分析自己勞動的教師,才能成為一名優秀的有經驗的教師;(蘇霍姆林斯基)我們的“本來”在不斷折舊,必須通過持續學習以實現自我保值和升值。

第五章??學生?

16??勇于擔當。十一學生應該胸懷天下,具有民族責任感和歷史使命感;應該勇于擔當責任,自覺為國家、為團隊、為家庭、為朋友排憂解難;自覺奉獻社會,主動服務他人。?

17?重承諾。誠實守信應該成為十一學生的重要品牌。?

18?擁有感恩之心。別人的幫助讓我們獲取幸福,幫助他人讓我們傳遞幸福;懂得隨時回報他人,并以感恩的態度回報社會。?

19??克己讓人。具有良好的溝通能力和健全的對話人格,“雖然我不同意你的觀點,但我誓死捍衛你說話的權利。”(伏爾泰)?堅持平等對話,學會換位思考,注意尊重他人,設立“道歉日”,培養協商與妥協的能力。?

20??友善他人。“懷著善意的人,是不難于表達他對人的禮貌的。”(盧梭)?

21?領袖氣質與謙虛品質。謙遜而有韌性,質樸而無畏,嚴于責己,歸功他人。關注社會,關注校園,參與管理,參與決策。主動鍛造自己的領導能力。?

22?全面發展,學有特長。在追求學業好成績的同時,每一位同學都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術技能并形成習慣。?

(敏銳的洞察力、尊重與包容、溝通與協作、擔當、謙遜、感恩)?

第六章??師生關系?

23??良好的師生關系應該親情如父子母女,友情如同伴朋友,嚴而有格,愛而不縱。?

24??師生關系是教育教學質量的基礎;親其師,才會信其道;如果你討厭你的學生,那么你的教育還沒有開始,實際就已經結束了。?

25??師生關系的主導方在教師,教師必須主動承擔起推動和改善良好師生關系的責任。?

26??良好的關系形成需要一定的相處時間,只有在師生相處中才能實現有效的教育。?

27??熱愛是境界,熱愛是胸懷,熱愛也是有技巧和技能的,在嚴格要求的同時,必須通過藝術的方式讓學生感受到,老師是愛你的。

第七章???課程?

28??課程建設應與學校培養目標相一致;課程建設應立足學生成長需求,符合學生認知規律,尤其要關注不同層次學生的成長需要。?

29??堅持有效實施國家課程與積極開發學校課程相結合的原則,努力實現課程的校本化。?

30??加強學校課程的體系構建,重視對已有課程的科學化、規范化、系列化建設。?

31??引進國際優質課程,積極開發與實施國際課程,在可能的領域里努力實現中外課程的融合。?

第八章??教育教學?

32??堅持主體教育,學生能做的,教師不要包辦。

33??高度重視日常行為規范落實。要十分重視起始年級學生習慣養成的戰略作用,梳理不同年級應該強化的不同習慣,逐一落實;要求學生在什么時間干什么事,在什么地方干什么事,干什么事就要干好什么事。關注學生學習與生活細節。?

34??成功是成功之母。給學生創造更多成功的機會,打造學生的亮點,用成功釀造成功與自信。?

35??實施不被拒絕的教育。興趣是最好的老師,學校的重大教育活動都盡可能辦成學生的節日,并使學生終身難忘,學科教學活動應該充分考慮學生的興趣。創造條件努力讓教室成為學生最喜歡的地方之一,讓課堂教學成為學生最喜歡的活動之一。?

36??堅持多元評價。多一把評價的尺子,就多一個成功的學生;多幾把衡量的尺子,就多出一批好學生。?

37??加強黨的建設,充分發揮共產黨員在接班人培養中的重要作用,實施“接力棒計劃”。從初中起始年級開始進行職業規劃與人生規劃,鼓勵學生通過各種方式,了解社會,認識自我,明確職業與人生目標,啟發學生內在成長動力。?

38??學校高度重視學生情感培養,特別重視學生積極人生態度的培養,重視團隊精神、合作意識、良好同伴關系的培養,培養學生學會妥協的意識和能力。?

39??重視班集體建設,立足班風抓校風,遵循班主任崗位優先的原則調配學校人力資源。?

40??重視校園欺負現象的解決,設立“同伴關系日”,營造良好的同伴關系。?

41??重視教學常規。學科與教研組要全面關注備課、上課、留批作業、課外輔導、成績考核等教學“五環節”。?

42??敬重教學規律。學校將主要通過學科教學改革,貼近學科學習規律和學生認知規律,以培養學生興趣和成就感為基礎,提高教學質量;學校將通過課程開發、教材整合、教學方式與學習方式更新使教育教學不斷貼近學生認知規律。?

43??調整教學關系。課堂是學生學習的地方,是學生的舞臺,并非老師展示自我的地方;減少講和聽,增加說與做。學生已經會的不講,學生自己能夠學會的不講,講了學生也不會的不講。從不提問的學生不一定是沒有問題的學生;讓每一個問題在學生自己的手底下得到解決;不占用學生自主學習和休息的時間,是對學生的基本尊重。讓學生了解老師的教學計劃,將老師的教學計劃轉變為學生的學習計劃,讓知識樹在學生心里扎根。倡導啟發式教學,在教學設計特別是問題設計方面狠下功夫,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。?

44??將落實進行到底。狠抓落實才能提高質量,學了要會,會了要對;在沒有射中的靶子上再射一箭。?

45??教學診斷與評價。診斷出問題與考出好成績同等重要;及時地教學反饋是調整教學的重要方法;理想的學習是及時知道結果的學習;將評價貫穿教育教學全過程。?

46??學校通過學分管理,引導學生在德育、智育、體育、美育等諸方面得到全面發展。?

52??堅持“哪個層級獲得的信息最充分,就在哪個層級做出決策,或者由哪個層級的人員參與決策”的決策原則。?

53??明確決策程序,尊重決策規律,加強決策制約與決策評估;堅持重大決策前的聽證制度與決策后的糾錯制度,定期對學校重大決策進行民主評議。?

54??遵循民主決策、權威管理的原則,執行層面的集中與決策層面的民主同樣重要。?

55??重視與師生利益密切相關領域決策方式的研究與實施。特別重視教職工評職晉級、薪酬分配、福利待遇的選擇方式與實施方式、住宅購置與分配、教工子女入學、學生榮譽評定、學生干部產生方式、學生學業與綜合素質評價、分班、座位排定等決策的實施。?

第十一章??管理?

56??先人后事。合理地調節和設定教職工事業、情感、待遇和健康之間的平衡;將個人發展目標與學校發展目標一起進行管理;讓每一個人都感到自己很重要。?

57??要事第一。以戰略目標和關鍵成功因素為依據,區分核心工作與一般性工作;不僅僅是正確地做事,重要的是做正確的事。?

58??組織才華與塑造才華。管理者應該充分發揮各方積極性與創造性,動員各方實現團隊共同的想法;一個優秀的管理者應該當好自己部屬的教練;管理者肩負著傳遞贊美的重要任務,傳遞贊美也是最重要的管理活動之一。?

59??梳理并改造流程。流程變了,結果才會改變;流程好了,結果才會理想;當工作出現問題或迷茫時,要詳細甚至有點“傻”地畫出流程圖;將工作流程和管理環節簡單化。?

60??上下貫通。學校黨組織、行政、工會及群團組織要及時溝通,學部、學科和班級、教研組的教育、管理思路必須與學校一貫的文化相一致;在各個領域確保學校長期形成文化的延續、深化與創新。??

61??溝通與協作。“你是天下第一也要由天下第二來幫你”。要通過明確邊界,理清流程,細化常規,為溝通與協作打好基礎;及時通報反饋,不斷溝通過程性信息,及時通報工作結果,以求得各方了解、理解與支持。?

62??公平與民主。世間沒有絕對的公平,但管理者的行為應該是公平的;民主的程序必須公平;堅持“五湖四海”,絕不允許任何人把親疏帶到十一校園;想擁有一個好主意的最好方法是擁有許多主意;創造“看得見的平等”與“看得見的民主”的校園環境與校園文化。?

63??標桿學習。定期尋找自己工作領域的制高點;努力在100個細節上比同類學校好1%?

64??風險管理。管理風險而不是回避風險,預想危機才能應對危機。定期排查安全隱患與定期梳理學校面臨的風險,確保學校發展的平穩健康。?

65??要居安思危,始終具有憂患意識。努力把學校建設成為一個安全的地方;沒有什么工作重要到讓我們放棄安全去完成。?

66??管理情緒。當過于情緒化時,控制與矛盾方的正面接觸,延遲決策,盡量“忍過一個晚上”。?

第十二章??管理者素養?

67??“公、勤、謙、坦”是對十一管理者的基本要求,較高的人生境界、積極的心態、樂于奉獻的精神是十一管理者的基本素養,也是學校選拔任用干部的基本條件。?

68??向團結靠攏。不可能沒有摩擦,不可能沒有碰撞,摩擦、碰撞之后的第一個念頭,就應該是向團結靠攏。?

69??崇尚一流,追求卓越,不怕失敗,富有激情與夢想,向著最好和最高的目標而堅忍不拔;相信別人能實現的,我們可以實現得更好。?

70??團隊意識,協作精神,服務意識。具有共同信念和價值觀,為了全局利益,敢于犧牲局部、個人利益;為了團隊成功,樂于奉獻自己的力量。?

71??身先士卒,敢于下水。要說“同志們,跟我沖”,而不要說“弟兄們,給我上”。?

72??問題意識。相信辦法總比困難多,懂得解決問題才能進步的道理,相信多一個問題,就多一次成長的機會,遇到問題總是以積極的心態尋求解決的辦法,以積極的心態和處事方式影響和帶動周圍的人;善于發現問題,直面問題,并及時報告問題,盡可能快地將存在的問題公開化,讓相應的矛盾與問題暴露在相應的決策層面。?

73??理解并尊重他人。包容不同的個性,原諒尚有的缺憾,尊重他人的想法,得理讓人。學會理解與遷就,有許多事情是可以理解的,但不能遷就;而有些事情是可以遷就的,雖然不為我們所理解。注意換位思考,為他人設身處地;“正因為我不愿意做奴隸,所以我同樣也不愿意做奴隸主。”(林肯)?正因為我們不愿意受別人的訓斥,所以,也不要輕易訓斥別人。?

74??傾聽。專注地傾聽既是溝通最有力的武器,也是解決問題的有效方法,許多時候,傾聽完了問題也許就解決了。?

75??客戶意識。每一個崗位都要明確自己的服務對象,強化服務意識,并注意從服務對象的角度思考問題,處理事情。要有馬上行動,立即解決的作風。對需要解決的問題不拖不推、不等不靠。?

76??多元思維。尋找中間地帶,“你對我也對,”避免兩極思維;事情的成功不一定按一種思路完成,有時候按我們想的辦,事情會成功;按別人的思路辦,也照樣成功。?

77??主動延伸工作領域,以點畫圓,多做一點兒。以有利于全局利益為原則,立足本崗位的需要,主動延伸工作領域,自覺串聯工作環節,積極探尋并達成新的崗位目標。?

78??省身。要不斷地閉門思過,從反面意見中吸取營養。能夠提得出來的反面意見往往具有我們意想不到的根據,對培養我們的多向思維方式大有裨益;離開了反面意見,很容易使我們的思維在單向的狹路上徘徊。對關鍵成功因素進行量化分解,可以得出關鍵成功因素指標。學校各層級、各崗位對關鍵成功因素指標的全面落實,是實現學校戰略目標的基本保證。?

學校關鍵成功因素指標分解如下。

?一、教師?

1)充分認識師生關系在提高教育教學質量中的基礎性、關鍵性作用,增加師生相處機會,確保必須的師生相處時間,形成敬業樂業的教師文化;?

2)工作三年以上的教師均能勝任初中或高中循環教學工作。創造條件讓更多從事直升區教學工作的教師實施6年循環教學工作。?

380%以上的教師能勝任班主任工作;在新錄用人員的考查中,要突出對勝任班主任工作能力的考查。?

490%教師評教滿意率達良好以上;其中60%的教師評教滿意率達優秀。?

5)高中各學科、各年級教研組長教育教學能力與業績,均得到市、區同行高度認可,達到市學科帶頭人水平;初中各學科、各年級教研組長教育教學能力與業績,均得到區同行高度認可,達到市骨干教師以上水平。?

6)學校大門始終為優秀教師敞開,每年要在2個以上學科中補充特級教師或學科帶頭人,當所有學科均保持2位以上特級教師后,必須通過持續招聘保持穩定的保有量。?

7)重視各學科領軍人物的培養與招聘工作。通過經驗總結、進修提升、專家引領等多種方式,加快優秀教師向教育家型教師成長的速度;面向全國招聘有影響的學科專家和教育家型教師。?

8)新招收的初職教師必須具有研究生學歷,且一般應具有與本科專業一致的碩士學位。重視其學科素養和職業反思能力的考查。?

9)每年新招收的教師中,應有博士學位教師,定期推薦優秀教師攻讀博士學位,并使之逐步達到教師總數的20%?

10)招聘與培養結合,快速、高質量地配置適應國際教育與中外合作辦學的教師隊伍。?

二、機制?

1)構建現代學校運行機制,探索學校現有體制下的規范運行方式,在政校關系、內部管理、監督、招生等方面理順關系。?

2)堅持教代會討論審定學校重大方針政策的民主決策機制;構建學校決策錯誤糾正機制。?

?(3)堅持教代會對校長的信任投票決定校長是否留任、對行政干部的滿意率投票決定干部是否繼續任職的制度,構建干部能上能下的任用與轉崗機制。?

?(4)堅持并完善學校長期形成的按勞分配、按崗取酬、績優酬高、薪隨崗變的薪酬分配機制。?

?(5?堅持以結果為導向、以業績論英雄的價值觀,完善各個層次以團隊為評價對象、以促進成長為目標的評價機制;重視非正式評價方式的開發與實施。?

6)建立學科主任與年級教研組長學科質量負責制與問責制。?

7)構建教職工專業成長動力機制;進一步規范并強化內部職級評定的效能。?

8)通過學分管理、獎學金制度、職業與人生規劃,構建學生成長內在動力機制。?

9)推動選修課程、奧林匹克競賽、科技活動、學生社團成長的機制建設。?

10)構建高效的教學資源配置機制。讓最需要資源的人員能夠及時地獲取資源,盡量讓使用資源的人有權利管理資源。?

11)構建經費預決算機制,通過部門、學部預算管理,實現部門、學部工作的有效授權;構建學校經費籌措機制;調整籌集與消費資金的精力支出比例,財務相關人員要用更多的精力研究資金籌措。?

12)構建有效的招生工作機制,將招生工作日常化。

13)減少管理機構,增加服務意識,服務部門的服務對應班級管理中的學生干部,避免凡事都找年級主任或班主任的現象;避免對教師和教學一線人員的多頭指揮,最大限度增加師生相處時間,不斷增加教師用于學生和教學的時間。?

14)深入實施項目研究,構建基于學校、基于自我、基于課堂、基于學生、基于問題的教科研導向機制。?

?(15)細化工作常規,對已有經驗進行標準化管理,打造簡捷方便的分享平臺,構建新的工作流程改進機制。?

16)注意與建華實驗學校、十一培訓學校、五棵松及周邊學區的溝通與協作。?

三、國際化?

1)高水平、高定位將學校建設成為國際化學校。豐富課程資源,打造教師隊伍,搭建發展平臺,努力培養具有中國靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。?

2)高起點引進A-LevelIBAP等國際認可的課程,并將其先進的理念、優質的資源引入我們的課程。?

3)十分重視中外合作課程的優秀教師和學術校長的引進工作,通過創建品牌、提高待遇、和諧管理、舒適環境等各種方式吸引并留住優秀外籍教師,鼓勵他們長期工作。?

4)提升留學生教育品質,逐步改善生源質量,擴大留學生國別數量,限定同一國家學生比例,提高教育教學質量。?

5)推動與境外特別是與美國的合作辦學,探索境外辦學的途徑,在美國建立20所友好學校,與多所大學建立友好合作關系,擴大交流生數量,為學生申請國外一流大學提供便利。?

6)重視與日本、俄羅斯、印度、韓國、新加坡等國家的交流與合作。加強與香港、澳門、臺灣的交流與合作。?

7)通過舉辦松散型國際教育班、中外合作預科教育班等方式,為學生接受國際教育提供便利。?

8)加強國際文化理解教育,通過模擬聯合國、模擬奧運會、模擬民族運動會、5.22跨文化理解日、國家文化日等各種形式,建設全校性、系列性的多元文化國際化課程。在歷史、地理、英語等相關學科有規劃地融入國際理解教育。?

9)做好對外漢語推廣工作,將學校建成市一流對外漢語推廣基地,培養一流的對外漢語教師隊伍。?

10)創造條件,建設國際教育中心。?

四、課程?

1?重視對國家課程的自主開發,使之適合不同層次學生的需求。?

2)進一步完善和優化“二·四課程”實驗,通過在師資、教材、評價等領域深化改革,提高課程實驗工作的規范化、科學化水平。?

3)精心打造誠信、領導力等與培養目標密切相關的核心課程。?4)努力打造學校科技活動課程和競賽課程品牌。?

5)加大對學生社團的建設與支持力度;最大可能地將學校、年級、部門、班級的管理行為和德育工作課程化。?

6)積極建設各學段“引橋”課程。?

7)運用各種資源,建設系統有效的家長課程。?五、生源?

1)始終堅持通過提高教育教學質量、打造學校品牌改善生源結構的基本價值取向。?

2)在校學生和家長的認可,是我們最重要的招生廣告;人人都是招生工作的主體,贏得學生的愛戴,博得家長的認可,是改善學校生源結構最根本的保證。?

3)以培養學生全面素質,為學生提供更適合成長的教育為切入點,通過培養目標、教師、課程、學制、辦學特色的開發,吸引優秀學生。?

4)機構、人員、經費保障,實現招生工作常態化。?5)優化“二·四課程”實驗,明確實驗定位,優化教師隊伍配置,著眼寬基礎的高素質人才的培養目標。?

6)確保本校優秀初中畢業生90%以上的學生升入本校高中。?7)建立生源基地校,走出去,請進來,更多地招收遠郊區縣優秀學生。?

8)立足長遠,舉辦暑期未來之星、雙休科學探究、寒假工程師搖籃等各種類型免費培訓班與科技、藝術、體育等項目活動,培養潛在的生源。?

六、經費?

1)為確保學校戰略目標的實現,必須根據戰略目標的實施需要,堅持量出為入的財務預算原則。財務支出要厲行節約、精打細算。?

2)必須首先確保教職工薪酬支出經費,使之始終處于市一流學校較高水平。?

3)確保教師必須的科研、學習、培訓、出版、考察經費處于市一流學校水平。?

4)通過國際教育、中外合作辦學、教育培訓、教育基金等方式,打造學校自我籌集經費的能力,達到市同類學校較高水平。?

5)以項目創新為切入點,重視爭取財政、發改、科技、體育、藝術等渠道的經費支持。?

6)與企業建立戰略合作與一般合作關系,設立教師獎勵與學生獎勵基金。?

7)多種方式、多條渠道,將解決教師住房問題當作實施學校戰略目標的長期任務,并特別注意提高骨干教師就近有居所的比率。?

七、數字化?

1)以建設數字教室為重點,快速進入數字學校建設實驗工作,通過有關學科的實驗探索,為全校性的數字化建設提供經驗。?

2)拓展學校數字平臺空間,實現學生人人有空間,滿足師生、生生網絡互動的教育教學需求。?

3)加大數字化建設投入,通過數字化平臺建設,提升管理水平,彌補管理缺陷,提高管理效率,方便師生需求。?

4)建立學生選課與學分管理的數字化平臺;?

5)創新數字平臺與網絡的維護機制,確保運行快捷高效。?

八、創新?

1)學校關鍵成功因素所涉及的范疇,應該成為創新工作的主要領域;要在影響和決定學校發展的要害問題和關鍵環節上實施創新。?

2)矛盾點正是創新處,從矛盾點出發,從解決問題入手實施創新。?

3)找到事情的原點,回歸事物的本質,與創新同樣重要。

4)通過創新尋找學校新的發展機遇。

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